French Recordings

Le bon vieux temps?
Lucien:
"Avant, à la place de cette grande avenue, il y avait un petit chemin de terre. Je pouvais aller à l'école à pied, c'était le bon vieux temps!
Au lieu de regarder tout le temps la télévision, comme maintenant, on lisait, on parlait, on faisait plus attention aux autres. C'était plus humain, plus agréable...
Je passais beaucoup de temps à rêver, à écrire, à lire... J'adorais cette vie calme et rurale, mais maintenant, hélas, j'habite à Paris."

Amour
Je t'attends depuis toujours
Et je sais
Que je te reconnaîtrai
Parmi tous les sentiments
Qui ne seront là qu'inutilement
Car toi tu seras le seul
A faire battre mon cœur
Avec autant de bonheur

La pomme est rouge.

C'est la pomme de John.

Je donne la pomme à John.

Nous lui donnons la pomme.

Il la donne à John.

Elle la lui donne.

Ce n'est pas la pomme de John.

Je ne donne pas la pomme à John.

Je veux la lui donner.

Je devrais la lui donner.

Elle doit me donner la pomme.

À qui est-ce que je la donne ?

Qui me l'a donnée ?

Le chien court de l'Ukraine à la Russie à travers la frontière.
Personnes demande: «Pourquoi courez-vous?"
Le chien répond: "La vie en Ukraine est difficile, j'ai décidé d'aller vivre en Russie. "
Une semaine plus tard, le chien, les yeux exorbités, court vers l'Ukraine.
«Pourquoi revenez-vous?"
«Au moins, en Ukraine, vous pouvez aboyer librement!"

Qu'il est beau, ce musée!
Les choses ont changé.
C'est une réussite!
C'était le bon vieux temps... (expression du regret, de la nostalgie)
Hélas! ≠ Heureusement!
Je m'en souviens.
L'inconvénient, c'est que ≠ l'avantage, c'est que...

Qu'est-ce que la réception et pourquoi vous en avez besoin
Qu'est-ce que la réception ?

Réception est un terme correspondant aux « phrases que vous lisez ou écoutez ». En contrepartie, la production correspond aux « phrases que vous dites ou écrivez ».
Le modèle de l'apprentissage des langues

Vous êtes-vous déjà demandé comment il est possible que vous parliez votre langue natale si facilement ? Vous voulez dire quelque chose (exprimer une idée) et des expressions et phrases correctes vous viennent à l'esprit. Ce procédé est quasiment inconscient : quelque chose apparaît simplement dans votre tête. Vous pouvez le dire ou non, mais vous ne savez pas d'où ça vient. Ce modèle explique comment cela est possible :

Vous recevez — vous lisez et écoutez des phrases dans une langue quelconque. Si vous comprenez ces phrases, elles sont stockées dans votre cerveau. Plus spécifiquement, dans la partie de votre cerveau responsable du langage.
Quand vous voulez dire ou écrire quelque chose dans cette langue (quand vous voulez produire), votre cerveau peut chercher une phrase que vous avez entendue ou lue auparavant — une phrase qui correspond à l'idée que vous voulez exprimer. Ensuite, il imite la phrase (produit la même ou une phrase similaire) et vous dites votre « propre » phrase dans ladite langue. Ce procédé est inconscient : le cerveau le fait automatiquement.

Commentaires sur ce modèle

Bien sûr, ce modèle est très simpliste. Le cerveau ne cherche pas réellement des phrases entières, mais plutôt des morceaux de phrases (expressions). Il peut construire des phrases très longues et complexes à partir de ces morceaux. Il n'« imite » donc pas simplement qu'une phrase à la fois. Il utilise une multitude de phrases en même temps pour construire des phrases originales.

Par exemple, il « sait » qu'il peut remplacer un mot dans une phrase qu'il a entendue par un autre (un mot équivalent). Par exemple, s'il a entendu « The cat is under the table », il peut aisément produire « The dog is under the table » ou « The book is under the chair » (s'il a également entendu et compris les noms dog, book et chair). Il peut remplacer plus d'un mot à la fois, comme dans « The cat is under the big black table ».

Le cerveau peut aussi faire des transformations plus avancées. Si vous donnez au cerveau ces trois phrases,

I like golf. I like fishing for salmon. Golf is relaxing.

Il peut produire ceci :

Fishing for salmon is relaxing.

Ici, un groupe nominal avec un gérondif (« fishing for salmon ») a remplacé un nom commun (golf). Au final, on obtient une phrase originale qui ne ressemble vraiment à aucune des trois phrases de départ.

Mais ces considérations ne changent rien au fait le plus important : Le cerveau a besoin de réception. Plus il reçoit de phrases correctes et compréhensibles, plus il peut imiter de phrases et devient plus doué pour faire ses propres phrases.

Au passage, le modèle d'apprentissage des langues décrit ci-dessus est en gros l'« hypothèse de compréhension » (ou « hypothèse de la réception ») du professeur Stephen Krashen (Université de la Caroline du Sud) et fait partie de son « approche naturelle » à l'apprentissage des langues.

Le modèle décrit la démarche d'un enfant apprenant sa première langue (sa langue natale). L'enfant écoute ses parents et d'autres personnes. Le cerveau de l'enfant collectionne des phrases et devient de plus en plus doué pour produire ses propres phrases. À l'âge de 5 ans, l'enfant peut déjà parler assez aisément.

Mais ce même modèle fonctionne pour apprendre une langue étrangère. En fait, nous pensons que c'est le seul moyen de bien apprendre une langue.
Ce que ce modèle signifie pour les étudiants en langues

Voici ce qui est important dans ce modèle du point de vue de l'apprentissage de langues étrangères :

Le cerveau produit des phrases en se basant sur des phrases qu'il a vues ou entendues (la réception). Donc pour s'améliorer il faut donner au cerveau beaucoup de réception — des phrases correctes et compréhensibles (écrites ou orales). Avant de pouvoir parler et écrire dans une langue étrangère, votre cerveau doit obtenir suffisamment de phrases correctes dans cette langue.
La production (parler et écrire) est moins important. Ce n'est pas un moyen d'améliorer sa compétence linguistique. En fait, vous devez vous souvenir que vous pouvez endommager votre anglais en produisant à tort et à travers.
Vous n'avez pas besoin de règles de grammaire. Vous avez appris votre première langue sans étudier temps ou prépositions. Vous pouvez également apprendre une langue étrangère de cette manière.

Comment la réception peut changer votre anglais

Si vous lisez beaucoup de livres en anglais, vous vous rendrez compte que votre anglais s'améliorera. Vous utiliserez de la grammaire et du vocabulaire nouveaux dans vos rédactions scolaires et e-mails. Cela vous surprendra, mais des phrases en anglais vous viendront simplement quand vous écrirez ou parlerez ! Des choses comme le passé simple et comment utiliser le mot since deviendront automatiques. Vous les utiliserez sans y penser. Des phrases correctes apparaîtront simplement dans votre tête.

Utiliser l'anglais deviendra facile, parce que votre cerveau ne fera que répéter les choses qu'il a déjà vues maintes fois. En lisant un livre en anglais, vous aurez donné à votre cerveau des milliers de phrases anglaises. Elles font désormais partie de vous. Comment pouvez-vous vous tromper et dire feeled, quand vous aurez vu l'expression correcte (felt) 50 fois dans le dernier livre que vous avez lu ? Vous ne pouvez simplement plus faire cette erreur.

Vous remarquerez certainement une amélioration lors de votre prochain contrôle d'anglais. Par exemple, pour des questions à choix multiple, vous « sentirez » quelle réponse est correcte. Vous ne saurez probablement pas « pourquoi » elle est correcte (vous ne saurez pas donner une règle pour le justifier), mais vous saurez qu'elle est correcte. Vous saurez parce que vous l'aurez déjà lue maintes fois.

Ceci est vrai pour tous les mots et structures grammaticales. Si vous lisez en anglais, vous pouvez oublier les règles de grammaire. Jetez votre livre de grammaire ! Vous n'aurez pas besoin de connaître les règles pour le present perfect. Vous n'aurez même pas à savoir ce que le nom « present perfect » signifie. Au lieu de cela, lisez quelques livres en anglais, et bientôt vous sentirez que « I have seen Paul yesterday » est incorrect, et que « I saw Paul yesterday » est correct. La première « sonne faux », simplement. Comment ? C'est simple. Votre cerveau a vu 192 phrases comme la seconde, et 0 comme la première.

Est-ce que vous connaissez la différence entre un étudiant en anglais et quelqu'un pour qui l'anglais est sa langue natale ? Le locuteur natif « sent » ce qui est correct. Il sait quand une phrase « sonne faux » (ne semble pas naturelle) ou pas, et pour cela n'a pas besoin d'utiliser de règles de grammaire. Il peut le faire parce qu'il a entendu et lu des tas de phrases en anglais dans sa vie. C'est la seule différence entre un étudiant et un natif — la quantité de réception. Vous pouvez devenir comme un locuteur natif si vous aussi accumulez beaucoup de réception.
Comment j'ai réalisé que j'étais un locuteur natif

Je n'oublierai jamais la première fois que j'ai ouvert « Practical English Usage » par Michael Swan (un excellent livre de référence sur la grammaire et l'usage de l'anglais). C'était à la fin du lycée et j'étais déjà très bon en anglais. Le livre était plein de problèmes de grammaire et d'usage anglais comme « quand doit-on utiliser below plutôt que under ? » et « quel genre de choses peut-on exprimer avec le mot must ? ». Pour chaque problème étaient données phrases-exemple (montrant des formulations correctes et incorrectes) et des règles comme « Utilisez under quand quelque chose est couvert ou caché par ce qui est au-dessus, et quand des choses se touchent ».

J'ai parcouru le livre, inspectant page après page. En voyant un des mauvais exemples, je me disais « Bien sûr que c'est incorrect ; ça "sonne" horriblement faux ». En vouyant une règle, je me disais « Tiens, je ne savais pas qu'il y avait une règle pour ça. » Page après page, j'avais l'impression que je ne connaissais aucune des règles dans le livre, et… Je n'en avais pas besoin ! (Et je n'aurais pas pu toutes les apprendre, même si je l'avais voulu.) Il me suffisait de regarder une phrase pour savoir si elle « sonnait » correcte ou non.

J'étais comme un locuteur natif de l'anglais. En listant des livres, regardant la télé, écoutant des enregistrements, etc. j'avais accumulé un tas de réception et développé une intuition pour l'anglais.

Il existe beaucoup d'exemples de personnes qui sont presque devenues des locuteurs natifs grâce à de la réception intensive — par exemple, Michal, moi, et les autres auteurs dans la section « Successful English learners. » Vous pouvez également lire à propos de deux cas intéressants dans une étude scientifique de Stephen Krashen.

Loup
Chose
Sol
Tas
Salle
Chaise
Seuil
Queue
Lu
Lit
Cent
Vingt
Bon
Brun
Thé

I will be fifty-three years old this year. Physically still in decent condition. But for how many more years will it be possible to run and jump and play? Ride my bicycle back home several miles on a warm summer's night after drinking at the bar down by the River? Or run the Mountain without water or rest on a 90 degree day? It was now a cold late winters night. But Spring was nearby. "Is it okay if I stay for just a few more minutes," I asked as we sat naked facing each other on the bed in the warm motel room dimly lit by the television softly playing. My right thigh gentle pressing against the warmth of her thigh. The blue light of the television gentle reflected off of her firm full twenty-three year old breasts. It had been several months since I was with a woman. "No problem. I am in no rush," she said calmly. "What do you do for fun," I asked. She began to talk ................

Bonjour, Benoît!
Je viens de lire le texte de Serge. Je le trouve assez intéressant, mais très bien écrit. Certaines idées sont certainement intelligentes, mais la structure du texte n'est pas claire. Parfois, cela me semble franchement confus. J'aimerais bien avoir ton opinion sur la question. Tu connais son style et ses idées mieux que moi. Il me semble qu'il n'a pas assez approfondi son sujet. J'ai l'impression qu'il a travaillé un peu trop rapidement et qu'il n'a pas pris le temps de lire son texte. À mon avis, le jour où il voudra le publier, il devra le modifier!

J’aime beaucoup les activités dehors dans la nature. En été, quand il fait chaud, j’aime faire de la natation chez moi et j’aime jouer au tennis. Je
joue pour une équipe de soccer aussi mais, je n’aime pas jouer au foot. Je suis trop fatiguée et j’ai trop chaud, quand je joue. Je préfère jouer au tennis ou au golf. C’est plus relax. En hiver, quand il fait froid j’aime faire de la planche à neige et du ski alpin à Collingwood avec ma famille. Ma mère adore faire de la raquette , mais moi, je déteste ce sport. Nous aimons
tous les différentes choses!