Spanish Recordings

I work for an Information Technology department in a school district.

Este es mi cuerpo.
Esta es mi cabeza.
Esta es mi cara.
Tengo una nariz y una barbilla.
Mi boca está entre mi nariz y mi barbilla.
Tengo una lengua en mi boca.
Esta parte es la parte delantera.
Esa parte es la parte de atrás.
Mi pecho está en la parte delantera.
Este está el lado derecho.
El lado opuesto es el lado izquierdo.
El brazo derecho está en el lado derecho.
El brazo izquierdo está en el lado izquierdo.
Este es mi pierna derecha.
Este es mi pierna izquierda.
Este es mi rodilla.
Este es un dedo.
Eso es un pulgar.
Tengo un pulgar y dedos en mi mano.
Este dedo es doblado.
Ese dedo es recta.
Pongo mi mano derecha sobre mi cabeza.
Saco mi mano derecha de mi cabeza.
Pongo mi dedo pulgar derecho en mi mano izquierda.
Pongo mi mano derecha en mi ojo derecho.
Pongo mi mano izquierda sobre mi oreja izquierda.

Manos arriba y cuidado con lo que hacen.

A esa hora de la tarde, un calor sofocante aplastaba a Golden City adormeciendo a sus habitantes. Pero aquí la muerte había entrado en el banco.

A lo tuyo Jack.

Sí, por supuesto.

Despabílate y llénala. Rapido.

"Al colegio" un cuento por Carmen Laforet (1921-2004)
(http://www.auburn.edu/~barryms/fulbright/units/education/_estampa_.pdf)

Vamos cogidas de la mano en la mañana. Hace fresco, el aire está sucio de niebla. Las calles están húmedas. Es muy temprano.

Yo me he quitado el guante para sentir la mano de la niña en mi mano, y me es infinitamente tierno este contacto, tan agradable, tan amical, que la estrecho un poquito emocionada. Su propietaria vuelve hacia mí la cabeza, y con el rabillo de los ojos me sonríe. Sabe perfectamente la importancia de este apretón, sabe que yo estoy con ella y que somos más amigas hoy que otro día cualquiera.

Viene un aire vivo y empieza a romper la niebla. A todos los árboles de la calle se les caen las hojas, y durante unos segundos corremos debajo de una lenta lluvia de color tabaco.

-Es muy tarde; vamos.
-Vamos, vamos.

Pasamos, corriendo delante de una fila de taxis parados, huyendo de la tentación. La niña y yo sabemos que las pocas veces que salimos juntas casi nunca dejo de coger un taxi. A ella le gusta; pero, a decir verdad, no es por alegrarla por lo que lo hago; es, sencillamente, que cuando salgo de casa con la niña tengo la sensación de que emprendo un viaje muy largo. Cuando medito una de estas escapadas, uno de estos paseos, me parece divertido ver la chispa alegre que se le enciende a ella en los ojos, y pienso que me gusta infinitamente salir con mi hijita mayor y oírla charlar; que la llevaré de paseo al parque, que le iré enseñando, como el padre de la buena Juanita, los nombres de las flores; que jugaré con ella, que nos reiremos, ya que es tan graciosa, y que, al final, comparemos barquillos. -como hago cuando voy con ella-y nos los comeremos alegremente.

Luego resulta que la niña empieza a charlar mucho antes de que salgamos de casa, que hay que peinarla y hacerle las trenzas (que salen pequeñas y retorcidas, como dos rabitos dorados debajo del gorro) y cambiarle el traje, cuando ya está vestida, porque se tiró encima un frasco de leche condensada, y cortarle las uñas, porque al meterle las manoplas me doy cuenta de que han crecido...y cuando salimos a la calle, yo, su madre, estoy casi tan cansada como el día en que la puse en el mundo...Exhausta, con un abrigo que me cuelga como un manto, con los labios sin pintar (porque a última hora me olvidé de eso), voy andando casi arrastrada por ella, por su increíble energía, por infinitos "porqués" de su conversación.

-Mira, un taxi. -este es mi grito de salvación y de hundimiento cuando voy con la niña... un taxi.

Una vez sentada dentro, se me desvanece siempre aquella perspectiva de pájaros y flores y lecciones de la buena Juanita, y doy la dirección de casa de las abuelitas, un lugar concreto donde sé que todos seremos felices: la niña y la abuela, charlando, y yo fumando un cigarrillo, solitaria y en paz.

Pero hoy, esta mañana fría, en que tenemos más prisa que nunca, la niña y yo pasamos de largo delante de la fila tentadora de autos parados. Por primera vez en la vida vamos al colegio... Al colegio, le digo, no se puede ir en taxi. Hay que correr un poco por las calles, hay que tomar el metro, hay que caminar luego, en un sitio determinado, a un autobús... Es que yo he escogido un colegio muy lejano para mi niña, ésa es la verdad; un colegio que me gusta mucho, pero que está muy lejos... Sin embargo, yo no estoy impaciente hoy, ni cansada, y la niña lo sabe. Es ella ahora la que inicia una caricia tímida con su manita dentro de la mía; y por primera vez me doy cuenta de que su mano de cuatro años es igual a mi mano grande: tan decidida, tan poco suave, tan nerviosa como la mía. Sé por este contacto de su mano que le late el corazón al saber que empieza su vida de trabajo en la tierra, y sé que el colegio que le he buscado le gustará, porque me gusta a mí, y que aunque está tan lejos, le parecerá bien ir a buscarlo cada día, conmigo, por las calles de la ciudad... Que Dios pueda explicar el por qué de esta sensación de orgullos que nos llena y nos iguala durante todo el camino...

Con los mismos ojos ella y yo miramos el jardín del colegio, lleno de hojas de otoño y de niños y niñas con abrigos de colores distintos, con mejillas que el aire mañanero vuelve rojas, jugando, esperando la llamada a clase.

Me parece mal quedarme allí; me da vergüenza acompañar a la niña hasta última hora, como si ella no supiera ya valerse por sí misma en este mundo nuevo, al que yo la he traído... Y tampoco la beso, porque sé que ella en este momento no quiere. Le digo que vaya y nos damos la mano, como dos amigas. Sola, desde la puerta, la veo marchar, sin volver la cabeza ni por un momento. Se me ocurren cosas para ella, un montón de cosas que tengo que decirle, ahora que ya es mayor, que ya va al colegio, ahora que ya no la tengo en casa, a mi disposición a todas horas... Se me ocurre pensar que cada día lo que aprenda en esta casa blanca, lo que la vaya separando de mí-trabajo, amigos, ilusiones nuevas-, la irá acercando de tal modo a mi alma, que al fin no sabré dónde termina mi espíritu ni dónde empieza el suyo...

Y todo esto quizá sea falso... Todo esto que piensa y que me hace sonreír, tan tontamente, con las manos en los bolsillos de mi abrigo, con los ojos en las nubes.

Pero yo quisiera que alguien me explicase por qué cuando me voy alejando por la acera, manchada de sol y niebla, y siento la campana del colegio llamando a clase, por qué digo esa expectación anhelante, esa alegría, porque me imagino el aula y la ventana, y un pupitre mío pequeño, desde donde veo el jardín, y hasta veo clara, emocionantemente, dibujada en la pizarra con tiza amarilla una A grande, que es la primera letra que voy a aprender...

안녕하세요? (어떻게 지내세요?) ¿cómo está?
안녕하세요? (별일 없으시죠?) ¿qué tal?
좋아요. bien
만나서 반가워요. mucho gusto
저도요. igualmente
안녕하세요. (좋은 오후예요) buenas tardes
안녕하세요. (좋은 밤이에요) buenas noches
안녕히 가세요. adiós
내일 봐요. hasta mañana
나중에 봐요. hasta luego
조만간 봐요. hasta pronto
우리 나중에 만나요. nos vemos
안녕하세요. hola

Hubo una vez una joven muy bella que no tenía padres, sino madrastra, una viuda impertinente con dos hijas a cual más fea. Era ella quien hacía los trabajos más duros de la casa y como sus vestidos estaban siempre tan manchados de ceniza, todos la llamaban Cenicienta.

Un día el Rey de aquel país anunció que iba a dar una gran fiesta a la que invitaba a todas las jóvenes casaderas del reino.

- Tú Cenicienta, no irás -dijo la madrastra-. Te quedarás en casa fregando el suelo y preparando la cena para cuando volvamos.

Llegó el día del baile y Cenicienta apesadumbrada vio partir a sus hermanastras hacia el Palacio Real. Cuando se encontró sola en la cocina no pudo reprimir sus sollozos.

- ¿Por qué seré tan desgraciada? -exclamó-. De pronto se le apareció su Hada Madrina.
- No te preocupes -exclamó el Hada-. Tu también podrás ir al baile, pero con una condición, que cuando el reloj de Palacio dé las doce campanadas tendrás que regresar sin falta. Y tocándola con su varita mágica la transformó en una maravillosa joven.

La llegada de Cenicienta al Palacio causó honda admiración. Al entrar en la sala de baile, el Rey quedó tan prendado de su belleza que bailó con ella toda la noche. Sus hermanastras no la reconocieron y se preguntaban quién sería aquella joven.

En medio de tanta felicidad Cenicienta oyó sonar en el reloj de Palacio las doce.

- ¡Oh, Dios mío! ¡Tengo que irme! -exclamó-.

Como una exhalación atravesó el salón y bajó la escalinata perdiendo en su huída un zapato, que el Rey recogió asombrado.

Para encontrar a la bella joven, el Rey ideó un plan. Se casaría con aquella que pudiera calzarse el zapato. Envió a sus heraldos a recorrer todo el Reino. Las doncellas se lo probaban en vano, pues no había ni una a quien le fuera bien el zapatito.

Al fin llegaron a casa de Cenicienta, y claro está que sus hermanastras no pudieron calzar el zapato, pero cuando se lo puso Cenicienta vieron con estupor que le estaba perfecto.

Y así sucedió que el Príncipe se casó con la joven y vivieron muy felices.

Mi esposa quiere una familia numerosa. Tiene dos hermanas, ocho tías y tíos, y veintisiete primos, y quiere tener entre cuatro y seis hijos. Actualmente tenemos dos y necesitaremos una casa más grande para poder tener seis hijos. También necesitaremos más dinero, más alimentos y más ropa. Quiero una nueva televisión y un nuevo auto deportivo rojo.

¿Qué quieres a parte de lo evidente?

Es evidente que lo tiene que estudiar cuidadosamente.

Pablo y Francisca van a la escuela. Pablo va a la Escuela Superior; Francisca está en el séptimo grado. La Escuela Superior es muy grande. Tiene muchas salas de clase. La sala de clase de español es grande; tiene dos puertas y seis ventanas. Tiene cuatro paredes; en la pared del frente está la pizarra; en las otras paredes hay un mapa de la América del Sur y algunos cuadros.

Algunas veces los alumnos pasan a la pizarra y escriben los ejercicios con tiza. Entonces, si hay faltas, el profesor las corrige. Después, los alumnos borran los ejercicios con los borradores.

Delante de la clase hay una mesa para el profesor. Detrás de la mesa está una silla. Sobre la mesa hay muchos libros, un papel secante, un tintero, algunos lápices y unas plumas. Hay también una plumafuente.

Los alumnos tienen libros, cuadernos y lápices. Algunos tienen plumasfuentes. Cada alumno tiene una gramática española y un libro de lectura.

Hay muchos alumnos en la clase de español. Hoy día el español es sumamente importante. Es el idioma de España, de México y de todos los países hispanoamericanos. Actualmente hay más de setenta millones de personas que lo hablan como lengua materna.

Algunos alumnos piensan viajar por la América del Sur y quieren poder hablar con los habitantes. Otros desean leer libros y periódicos españoles.

Pablo quiere estudiar la gramática española; ya sabe hablar el castellano correctamente. Lo habla con el profesor. Es muy aplicado; nunca deja de estudiar sus lecciones.

Si uno quiere adelantar, tiene que prestar atención y escuchar al profesor.