За это время двое моих детей успели, сидя дома, получить аттестаты (раз уж было решено, что это может им пригодиться в жизни).
И третий ребенок, не ходя на уроки, сдал экзамены за начальные классы и пока не собирается на этом останавливаться.
Честно говоря, я не переживаю. И не мешаю им самим выбирать ту замену школе, до которой они могут додуматься.
Когда старший сын учился в средней школе я стала замечать, что он слишком часто стал упоминать ситуации такого типа: «Я сегодня на математике такую интересную книгу начал читать». Или: «Начал на истории писать партитуру новой симфонии». Или: «А Петя, оказывается, здорово в шахматы играет – мы с ним на географии пару партий успели сыграть».
Я и задумалась: а для чего он вообще ходит в школу? Учиться? Но на уроках он занимается совершенно другими делами. Общаться? Но это можно и вне школы делать.
Переворот в сознании
И тут в моем сознании произошел долгожданный переворот. Я подумала: «А может, ему вообще не стоит ходить в школу?!» Несколько дней мы обсуждали эту идею. А потом я пошла к директору школы и сказала, что мой сын больше школу посещать не будет. (После многие мои знакомые говорили: «Да, повезло тебе с директором! А вот если бы она не согласилась?») Да не в директоре дело! Ее несогласие ничего не изменило бы в наших планах. Просто наши дальнейшие действия в этом случае были бы немного другими.
Директор (до сих пор вспоминаю ее с симпатией и уважением) искренне заинтересовалась нашими мотивами, и я довольно откровенно рассказала ей о своем отношении к школе. Она сама предложила мне способ дальнейших действий: написать заявление о том, что я прошу перевести моего ребенка на домашнее обучение, а она договорится в департаменте образования, что мой ребенок (по причине своих якобы выдающихся способностей) в качестве эксперимента будет учиться самостоятельно и сдавать экзамены экстерном в этой же школе.
Так мы забыли о школе почти до конца учебного года. Сын увлеченно занялся всеми теми делами, на которые у него вечно не хватало времени: целыми днями писал музыку и озвучивал написанное на «живых» инструментах, а ночами сидел за компьютером – обустраивал свою BBS (если среди читателей есть «фидошники», они знают эту аббревиатуру). И еще он успевал читать все подряд, изучать китайский язык (просто так – ему это было интересно в тот период), помогать мне в моей работе по переводам и перепечатке рукописей на разных языках, устанавливать электронную почту (тогда это еще считалось очень сложной задачей – приходилось приглашать умельца), развлекать младших детей… В общем, он был безумно рад обретенной свободе от школы. И не чувствовал себя обделенным .
