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Spanish Recordings

Jase_10169
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somelune
182 Words / 2 Comments
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  • auto-introducción ( recorded by Olafo ), Castilian Spanish

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    Vivo cerca de París en una ciudad no muy famosa llamada Melun. Está cerca del bosque de Fontainebleau, que es especialmente conocido por sus rocas que se pueden escalar. La gente viene de todas partes para escalar estas rocas. También vienen a visitar el castillo de Fontainebleau. Crecí en esta zona. Mis padres viven en un pequeño pueblo cercano. Son franceses e ingleses, como mi hermano y yo. Soy profesor de inglés. Enseño a estudiantes de once a dieciocho años. Me gusta este trabajo y trabajo mucho, pero también tengo tiempo para ver a mis amigos y para tocar el piano y cantar. Durante el confinamiento, empecé a correr cuando normalmente mi único ejercicio es el ciclismo para desplazarme. Se nos permitió salir de casa pero sólo por una hora y no más de un kilómetro: por eso empecé a correr. He vivido toda mi vida en Francia, excepto tres años en Inglaterra por mis estudios. Viví ocho años en París, pero no me gustan las grandes ciudades, así que me alegré de venir a Melun hace siete años.

Jase_10169
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  • Partes del Coche #3 ( recorded by Olafo ), Castilian Spanish

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    Tuve que dejar funcionar el dispositivo antivaho durante unos minutos para poder ver por el parabrisas.

    Conduzco un coche diésel porque es más económico.

    Quita la varilla de aceite para controlar el nivel de aceite.

    Resultó que el conductor del taxi era de Cádiz, como yo.

    El freno neumático solo puede usarse como freno de estacionamiento

    Se cree que las emisiones de dióxido de carbono son la causa principal del calentamiento global.

    Lo he intentado varias veces, pero el motor no arranca.

    Aunque sea ilegal, viajar en la caja de una pick-up es muy divertido.

    Un humo espeso y negro salió del tubo de escape.

    Después de conducir a través del barro, tuve cerca de tres pulgadas de suciedad acumulada en los guardabarros.

Jase_10169
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  • Partes del Coche #2 ( recorded by Olafo ), Castilian Spanish

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    La batería del auto se descargó por completo.

    ¿Quién tendría la culpa si estuvieras conduciendo en un camino alternativo por la noche y chocaras contra un coche sin luces de frenado?

    El coche delante de nosotros se detuvo de repente para evitar un ciervo, y nos estrellamos contra su parachoques.

    Hay un problema con el carburador en la cortadora de césped.

    El mecánico me dijo que el árbol de levas estaba muy desgastado.

    Hay que usar el embrague antes de cambiar de velocidad.

    Es muy caro reparar un cigüeñal dañado, pero sale más barato que comprar un motor nuevo.

    El mando del control crucero está ubicado convenientemente en el manillar derecho.

    Puede que el motor tenga solo cuatro cilindros, pero eso significa que vas a gastar menos en gasolina.

    El indicador de temperatura está en el salpicadero al lado del indicador de combustible.

Jase_10169
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  • Partes del Coche #1 ( recorded by Olafo ), Castilian Spanish

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    Pisé el acelerador, pero no pasó nada.

    Hace mucho calor aquí adentro; el aparato de aire acondicionado debe de estar descompuesto.

    Las bolsas de aire se usan para proteger a los conductores en caso de un accidente.

    El humo que salía de la tostadora activó la alarma.

    Flora compró un cuatro por cuatro porque tiene que manejar por caminos de tierra frecuentemente.

    La recepción de mi coche nuevo es mucho mejor gracias a un mejor diseño de la antena.

    Los hermanos se pelearon por el apoyabrazos que había entre ellos en la furgoneta.

    El autobús estaba tan sobrecargado de pasajeros, equipaje y pollos, que se rompió el eje.

    Todos los infantes deben tener un asiento infantil.

    ¿Puedes coger las luces de respaldo en el garaje?

Owain78
173 Words / 6 Comments
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  • Tener miedo, tiempo, hambre, sed. ( recorded by nataliatpn ), argentina

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  • Tener miedo, tiempo, hambre, sed. ( recorded by Txutxinho ), Argentina

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    Tener miedo
    Yo tengo miedo.
    Tengo miedo.
    No tengo miedo.
    Tuve miedo.
    No tuve miedo.
    Tienes miedo.
    ¿Tienes miedo?
    Ella tiene miedo.
    Él tiene miedo.

    Tener tiempo.
    Tengo tiempo.
    No tengo tiempo.
    Tuve tiempo.
    No tuve tiempo.
    Él tiene tiempo.
    El tuvo tiempo.
    Ella tiene tiempo.
    Ella tuvo tiempo.
    Tiene tiempo.
    No tiene tiempo.
    Nosotras tenemos tiempo
    Nosotros tenemos tiempo.

    aburrirse
    Yo me aburro.
    Estaba aburrido.
    No estaba aburrido.
    No estaba aburrida.
    Ella se aburre.
    Él se aburre.
    No se aburre.
    Estoy aburrido.
    Él está aburrido.
    Él estaba aburrido
    Ella está aburrida.
    Ella estaba aburrida
    Es aburrido.
    Nosotras estamos aburridas
    Nosotros estamos aburridos

    tener hambre
    Tengo hambre.
    No tengo hambre.
    Tenía hambre.
    Tu tienes.
    ¿Tienes hambre?
    No tengo hambre.
    Tenias hambre.
    Ella tiene.
    Él tiene.
    Tiene hambre.
    ¿Tiene hambre?
    ¿Tenía hambre?
    Vosotros tenéis hambre?
    Vosotras tenéis hambre?
    ¿No tenéis hambre?

    Tener sed.
    Tengo sed.
    Estoy sediento.
    Tienes sed.
    El tiene sed.
    Ella tiene sed
    Estás sediento.
    Nosotras tenemos sed.
    Nosotros tenemos sed.
    Estamos sedientos.
    Ellos tienen sed.
    Ellas tienen sed.
    No tienen sed.

  • Tener miedo, tiempo, hambre, sed. ( recorded by Olafo ), Castilian Spanish

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Sandrahmai
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  • Propuestas de pediatras ( recorded by Olafo ), Castilian Spanish

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    Propuesta de los pediatras para la reapertura gradual de los colegios
    Para los expertos de la Asociación Española de Pediatría, la vuelta a las aulas debería ser paulatina, progresiva y basarse en grupos de edad

    Todos los centros educativos de España llevan cerrados desde la primera fase de la epidemia de la covid-19 como medida de contención de la transmisión de la enfermedad y debido a la gran densidad de escolares, unos siete millones en el país, que acuden en todas las fases de la educación reglada. A pesar de que el papel de los menores en la transmisión de la enfermedad no está claro, se quiso así evitar un posible aumento de contagios e infectados por coronavirus durante la presente crisis sanitaria. Estas fueron las razones fundamentales que alegaron desde el Gobierno para cerrar los centros. “Con los conocimientos adquiridos ha quedado claro que los niños no son una población particularmente vulnerable a los efectos de la infección por coronavirus. Se dan casos graves, pero son infrecuentes”, según explican los pediatras españoles.

    El cierre de los centros escolares ha conllevado un cambio de paradigma educativo que ha llevado a la educación a distancia, a lo digital, a la primera línea. Pero no ha sido igual de accesible para todos, denotando el vacío y la desigualdad que existe en este tipo de enseñanza y que muchos han catalogado como de “emergencia”, pero que reconocen que será insostenible cuando muchos padres vuelvan a sus puestos de trabajos presenciales. En la Fase 2 de la desescalada estipulada por las autoridades sanitarias, algunos centros ya podrán abrir sus puertas, ¿pero en qué condiciones? ¿Cómo se debería hacer?

    En un documento elaborado por la Asociación Española de Pediatría (AEP), organización formada por unos 14.000 expertos, se incide en que “la vuelta al cole se debe hacer con las medidas adecuadas desde una perspectiva de la salud pública y protegiendo siempre la seguridad de los escolares y el mínimo riesgo de transmisión”. También añaden que la reincorporación presencial a los colegios “se hace en cumplimiento del derecho que tienen todos los menores al aprendizaje y a la socialización, ambas necesidades básicas para su desarrollo. Todo ello contemplado en la Convención sobre los Derechos del Niño de la ONU”.

    Para los pediatras, siempre y cuando la situación epidemiológica lo permita, “la reapertura de los centros educativos deberá ser paulatina, progresiva y basarse en los grupos de edad, y siempre, inciden, minimizando el riesgo de nuevas infecciones”.

    Reapertura por edades y fases educativas

    Guarderías / escuelas infantiles (de cero a tres años): para los pediatras es el área de mayor riesgo por la enorme dificultad de cumplir las medidas de aislamiento. Recomiendan que estos centros no se abran hasta que haya un control total de la epidemia. Entre las soluciones que mencionan para afrontar el gran desbarajuste que puede provocar esta decisión en las familias, citan como opciones de conciliación: el alargamiento del permiso de paternidad o maternidad hasta los 12 meses, poder tener acceso a cuidadores en el hogar que, incluso, permitiera el cuidado de hasta cinco niños en una misma casa, entre otras.

    Educación Infantil, de tres a cinco años: En este grupo de edad, el riesgo sigue siendo elevado. No se recomienda el uso prolongado de mascarillas, pero se debe extremar el distanciamiento social máximo posible. Se deberían evitar las extraescolares, en las que es más difícil mantener el distanciamiento, y promover el entrenamiento en medidas de protección frente a la infección por coronavirus como el lavado de manos constante, entre otras.

    Mayores de cinco años hasta los 11 años (Educación Primaria): la reapertura debe ser gradual y con grupos con un número reducido de niños, “de no más de 15 menores; organizarse en turnos de clase de mañana o tarde o por días alternos", entre otras medidas. Los profesores y trabajadores de los centros deben promover también en este grupo de edad el entrenamiento en medidas de protección frente a la infección por coronavirus.

    Educación Secundaria (12 a 16 años): Se estima que el riesgo de contagio debería ser más bajo porque el alumnado ya conocería las medidas de prevención e higiene contra la covid-19. La distribución de alumnos, horarios partidos y clases presenciales, debería ser similar a la Educación Primaria, pero priorizando como presenciales las materias más esenciales y considerando en este periodo muy importante incluir la jornada educativa alternativa en domicilio, de mañana o tarde para trabajo online. Es necesario considerar que los menores de 14 años no pueden permanecer solos en el domicilio y habrá que prever un acompañamiento de padres/adultos adecuando también su jornada laboral o, incluso, con profesores desplazados a domicilios, entre otras medidas.

    La AEP recomienda a los centros educativos seguir las recomendaciones sanitarias de la Organización Mundial de la Salud (OMS) que se pueden consultar aquí.

sf
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  • Han llevado al criminal a la corte. ( recorded by carlitos6699 ), Centroamérica

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    Han llevado al criminal a la corte.

    La criada dijo que serviría la comida.

    Yo miré la televisión anoche.

    Esta novela es peor que la otra.

    Mi jefe prefiere que yo me siente durante las evaluaciones.

    Ella quiere que te pidamos consejo.

    El hámster está detrás de la caja.

    ¿Servimos la comida?

    Sí, sirvan Uds. la comida.

    Establecen el negocio aquí.

    Prefiero que establezcan el negocio aquí.

    Haces el trabajo.

    Insisten en que hagas el trabajo.

sf
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sf
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  • Yo no me río de nada. ( recorded by felixanta ), Castellano

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    Yo no me río de nada.

    Yo no me reí de nada.

    Se parece muchísimo a su hermano.

    La criada dice que servirá la comida.

    La criada dijo que serviría la comida.

    ¿Adónde van ellos en el verano?

    Se parece muchísimo a su hermano.

    Conocemos *a Buenos Aires.

    Conocemos Buenos Aires.

    Hace tres meses que Andrés trabaja aquí.

    Él se cae siempre y yo no me caigo casi nunca.

    Yo *miré (vi) la televisión anoche.

    Es importante que no contéis mentiras a los niños.

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