French Recordings

Mon travail consiste de quelques choses différentes :
- Là où je travaille, j’ai une salle de classe qui est aussi un genre de centre de ressources pour tout ce qui touche la formation en langues étrangères. Ainsi, les employés peuvent y passer à tout moment de la journée pour emprunter des manuels anglais ou des DVD et ils y passent également juste pour me poser des questions ou s’ils ont besoin de choses en rapport avec l’anglais. Souvent les gens y viennent sans prévenir mais de temps en temps ils réservent une heure ou bien trente minutes pour discuter ou simplement s’ils veulent d’aide avec la traduction d’un email ou d’un truc dans ce genre.
- De plus, une fois par jour je dirige une séance de conversation à midi. D’habitude, trois ou quatre personnes y assistent et en gros nous avons une conversation informelle en anglais à propos d’un sujet fixé avant. Mon boulot ici est de superviser la conversation et de répondre aux problèmes linguistiques ; mais ce n’est pas un cours et donc je n’enseigne pas vraiment pendant ces séances-là et je ne corrige pas les fautes de tout le monde. Elles ne sont censées être qu’une façon de s’entraîner à discuter naturellement. Chaque jour est consacré à un niveau différent, de l’élémentaire à l’avancé. Les séances élémentaires sont plus difficiles parce que les personnes ont besoin de plus de participation et de direction de ma part. Alors que les employés dont le niveau est avancé parlent surtout entre eux et je pose des questions simplement pour provoquer la conversation.

Je suis professeur d’anglais pour les adultes en France. Je travaille pour une société qui s’appelle Telelangue et qui fournit la formation en langues étrangères (les cours par téléphone, une plateforme d’enseignement en ligne, et les professeurs en interne comme moi), aux autres sociétés afin qu’ils puissent faire du commerce avec les entreprises étrangères. Alors, actuellement je travaille dans une entreprise qui s’appelle MBDA, qui fabrique des missiles, à Bourges. C’est un peu bizarre : techniquement, je travaille pour Telelangue (c’est-à-dire que c’est eux qui m’ont embauché et qui me payent) mais je n’y suis jamais allé et je n’ai jamais rencontré personne qui travaille là-bas. Je passe tout mon temps dans cette entreprise-là, MBDA à Bourges où je donne les cours.

Je pense que l'apprentissage des langues est lié à plusieurs facteurs, par exemple: attendre les classes, être en mesure d'entendre ce qui est dit par les locuteurs (natif ou non-natif) Il faut aussi beaucoup pratiquer afin de bien s'investir dans la langue pour pouvoir la maîtriser.

Mais, en même temps, je crois que l'on a besoin de diffuser un message et que quelqu'un comme des enseignants ou d'autres locuteurs pourraient prendre l'engagement de recevoir ce message et répondre à ses avis.

Il est toujours bon de recevoir des rectifications à propos des sujets comme la grammaire, l'utilisation correcte du vocabulaire et autre. Mais si nous, les étrangers, n'avons pas la possibilité de trouver quelqu'un avec qui créer un bon contact pour permettre l'échange avec d'autres personnes, donc avoir la chance de produire des choses qui seront peut-être significatives pour tous deux, alors, l'opportunité d'apprendre et de créer quelque chose d'original est perdu et ensuite il n'y a pas d'évolution.

Est-ce qu'il aime dessiner?

Terrorisme : la Tunisie, la France et le Koweit attaqués

1. Trois attentats ont marqué la journée de vendredi. Sur une plage en Tunisie, dans une entreprise en France et dans une mosquée au Koweit. Pourquoi de telles attaques ont-elles eu lieu ?

2. La Tunisie frappée à nouveau
Il y a un peu plus de trois mois, un attentat était commis contre le musée du Bardo à Tunis, capitale de la Tunisie (pays du nord de l'Afrique). Des terroristes islamistes [qui veulent imposer leur vision très dure de l'islam, la religion des musulmans] l'ont revendiqué (lire JDE n°1492). Cela signifie qu'ils ont envoyé un message disant qu'ils étaient les auteurs de l'attaque.

3. Ces terroristes disent combattre au nom de leur religion et n'hésitent pas à tuer ceux qui s'opposent à leurs idées. En Tunisie, ils ont choisi de s'en prendre aux touristes, qui sont très nombreux. Les touristes ramènent beaucoup d'argent dans le pays. S'ils ne viennent plus, le pays sera plus pauvre et le pouvoir plus facile à conquérir, pensent les islamistes.

4. C'est pourquoi ils ont mené une nouvelle attaque vendredi après-midi. Des tirs ont éclaté sur une plage devant un hôtel de Sousse (nord de la Tunisie). 37 personnes, dont des touristes étrangers, ont été tuées. Le terroriste a été abattu.
La Tunisie a demandé l'aide des autres pays pour combattre les terroristes qui se cachent sur son sol.

5. Une usine attaquée en France
Toujours vendredi, à 10 heures du matin, un attentat a été commis dans une usine de gaz en Isère, près de Lyon. Un homme a fait exploser des bouteilles de gaz. Il a été arrêté avant de faire exploser toute l'usine. Il avait auparavant tué le patron de l'entreprise pour laquelle il travaillait. Il a mis sa mort en scène de façon horrible. Sur les traces de l'attaque, des messages islamistes ont été retrouvés.
L'homme a été arrêté. Une enquête est en cours et d’autres personnes ont été interpellées. Six mois après l’attaque du magazine Charlie Hebdo (lire JDE n° 1482), la France est sous le choc.

6. Au Koweit, une bombe dans une mosquée
Le groupe terroriste Daech (aussi appelé Etat islamique) a revendiqué l’attentat commis dans la mosquée Al-Imam al-Sadeq à Koweit City (Asie). Une bombe a été déposée dans la mosquée [le lieu où prient les musulmans] et a tué 27 personnes. Ces croyants étaient également musulmans. Mais ils pratiquent leur religion d'une autre façon que les islamistes. C'est pourquoi ils ont mené cette attaque.

Les États-Unis espionnent la France

1. On a appris, le mardi 23 juin, que la NSA (l’agence de renseignement américaine) aurait espionné les conversations téléphoniques des présidents de la République française, entre 2006 et 2012.

2. Le mardi 23 juin, des médias français ont révélé que les services secrets américains avaient écouté les conversations téléphoniques des trois derniers présidents français : Jacques Chirac (1995-2007), Nicolas Sarkozy (2007-2012) et François Hollande (depuis 2012), mais aussi de certains ministres, parlementaires et diplomates.

3. Le président français, François Hollande, et le président américain, Barack Obama, le 8 juin 2015, lors d'une réunion en Allemagne. L'affaire des écoutes n'avait pas encore été révélée. Va-t-elle durcir les rapports entre les deux hommes ? (© Alain Jocard/AFP)

4. Le journal Libération et le site Internet d'actualités Mediapart ont été informés de ces écoutes espionnes par Wikileaks, une association qui révèle régulièrement des informations classées « top secret ».

5. Pourquoi les États-Unis espionnent-ils la France ?
Les deux pays sont alliés (amis) depuis longtemps. C'est la raison pour laquelle le gouvernement français ne comprend pas pourquoi les États-Unis ont réalisé ces écoutes et les juge « inacceptables ».

6. De leur côté, les Américains ne confirment pas ces écoutes, et la presse américaine prétend même que « les amis s'espionnent entre eux depuis des millénaires ». Et, en effet, selon Mediapart, l'un des médias qui a révélé l'affaire, des faits d'espionnage tels que celui-ci seraient assez courants. Cela permettrait au gouvernement qui espionne de réunir des informations pouvant lui être utiles dans de futures négociations économiques, politiques, diplomatiques…
Mais François Hollande est furieux, et il va appeler le président américain, Barack Obama, pour lui demander des explications.

7. Ce n'est pas la première fois !
En octobre 2013, des révélations similaires avaient déjà choqué le gouvernement français. Des journalistes travaillant pour le journal Le Monde avaient expliqué que la NSA avait espionné la France.

8. Et en France ?
Notre pays possède aussi un service de renseignement capable d'espionner des pays étrangers et de récolter des informations classées « top secret » : c'est la DGSE (Direction générale de la sécurité extérieure).

Les élèves français étudient Camus au lycée.
Aujourd'hui
Maman est morte
Peut-être
Hier
J'ai reçu un télégramme
Demain
Sentiments distingués
Cela ne veut rien dire
C'était peut-être hier
L'asile de vieillards est à Marengo.
La maison de retraite est à Marengo.
La résidence pour personnes âgées est à Marengo.
Je prendrai l'autobus.
J'arriverai dans l'après-midi.
J'ai demandé deux jours de congé à mon patron.
Je lui ai même dit :"
Il n'a pas répondu.
J'ai pensé alors que je n'aurais pas dû lui dire cela.

Je revenir en arrière

Voilà ce que j'ai écrit aujourd'hui , j'espère , qu'il n'y a pas beaucoup d'erreurs. Je veux améliorer mon niveaux de français pour des raisons d'études. Je veux être en mesure de mieux m'exprimer.

Je souhaites travailler comme enseignant d'histoire à l'université dans quelques années après avoir finis mes études universitaires. La plupart des gens sont intéressés par d'autres choses, mais ce que j'aime vraiment c'est l'histoire et les langues, parce que c'est amusant pour moi.

J'ai commencé à étudier le français lorsque je me suis rendu compte que c'était la langue avec la plus importante et que les enseignants de l'académie l'utiliseront pour ecrire l'histoire. Une habilité : mon attitude envers l'apprentissage des langues, mais je sais que la vitesse à laquelle j'apprends dépend de moi.

Je ne crains pas commettre des erreurs ou paraître maladroit, je suis heureux quand je communique dans un nouvelle langue. Il est intéressant d'apprendre la façon dont une autre culture dit les choses. J'ai l'impression que je vais rejoindre une autre culture, une partie du temps, au moins. J'ai apprendre pour moi-même, just par la force de la volonté.

Je n'ai pas de talent spécial, je pense que je fais des efforts pour apprendre autant que je fais des erreurs, encore et encore. À la fois, j'ai étudié l'histoire de la France, tandis que j’écoutais la musique et regardais plusieurs films, ce sont mes loisirs. Je pense que quand elles sont combinées, elles sont encore plus puissantes, ce la raison pour la que je suis devenu un apprenant autodidacte plus efficace des nos jours que lorsque j'étais un adolescent à l'école.

J'aime regarder les films, cependant, je crois que cela ne constitue pas une activité efficace ou intense pour apprendre. À la place, je préfère lire des comic bandes dessinées (BD) (Asterix, par exemple). Je pense qu'une bandes dessinées BD drôle s'adapte a mes besoins au fur et à mesure de ma progression.

En matière d'études, certaines choses semblent immuables, comme cette terminale L toujours composée en grande majorité de filles. Ce n'est ni une légende, ni un cliché : les dernières statistiques du ministère de l'Éducation nationale montrent une tendance par filière toujours bien marquée selon le genre. Elles étaient ainsi 78,8 % à passer un baccalauréat littéraire en France en 2013. Quant à celles qui ne sont pas en section littéraire, elles se tournent plus naturellement vers les classes économiques que vers les classes scientifiques, composées la même année à 57,1 % de garçons.

Dès les petites classes, les filles apprennent plus vite à lire et à écrire, elles ont plus de vocabulaire et sont meilleures en orthographe. Ces premières différences reflètent souvent ce qui se passe au sein de la famille. Les parents discutent plus avec les petites filles, qui restent à table et écoutent les adultes parler, alors que les garçons sont poussés à explorer l’environnement et à « aller jouer dehors ». Les professeurs reprennent ce stéréotype de la vie sociale et encouragent les filles à s'orienter vers les matières littéraires et les garçons à suivre une voie scientifique à tout prix. Les enfants sont poussés dans des directions différentes selon leur genre. Derrière cette distinction persiste l'idée que la série L offre moins de débouchés ; et inconsciemment, certains parents se disent que finalement, «ce n’est pas grave si la fille va dans cette filière, car elle n’apportera qu’un salaire d’appoint dans un couple». Alors qu'un garçon élève moyen ou plutôt bon va être convoqué s’il ne veut pas aller en S.

À cet âge, les adolescents veulent se positionner dans la société. Les jeunes se tournent spontanément vers la voie qui est « normale » pour leur genre, selon les stéréotypes. Ils choisissent aussi un bac en se projetant dans le monde du travail et en ayant conscience qu'ils seront plus ou moins acceptés dans certaines branches selon leur genre. Les jeunes filles vont se tourner vers un bac L car elles ont intégré qu'il est plus facile d’être crédible et légitime dans certains métiers selon son genre. Inconsciemment, quand on voit arriver un plombier femme, on se pose des questions. Les filles qui ont choisi des métiers d’hommes renoncent souvent parce qu'elles ne sont pas considérées à leur juste valeur. Quant aux garçons, ils ne vont pas se tourner vers les filières littéraires, d'abord parce qu’ils ont assimilé qu’être bons en maths était un devoir pour eux, ensuite parce qu'ils ont peur du regard des autres. Les matières littéraires demandent une expression des sentiments. Ils redoutent les moqueries s'ils venaient à exprimer leur sensibilité. Ils vivraient cela comme une remise en cause de leur virilité.

Les évolutions sont faibles, mais perceptibles sur cinquante ans. Le changement majeur concerne plutôt le niveau d’étude : les femmes sont plus qualifiées, font des études plus longues qu’avant. Mais elles restent dans des métiers sociaux ou verbaux (comme les métiers du droit). Cette façon d’assimiler une profession à un genre n’est pas une spécificité française. Le domaine des mathématiques et celui de l’ingénierie restent la chasse gardée des hommes sur toute la planète. Les professions restent très « genrées ». Il y a quelques exceptions qui témoignent d'évolutions : les métiers de la médecine, qui se sont féminisés, en Europe centrale notamment.